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圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）是什么？

圖片交換溝通系統(tǒng)不需要復(fù)雜的昂貴的材料，根據(jù)家庭成員，教學(xué)人員，養(yǎng)育照顧者的想法而創(chuàng)制，隨時(shí)可以運(yùn)用在各種場(chǎng)景。

一開始就教導(dǎo)學(xué)生把一張想要的物品的圖片交給一位“溝通伙伴”，這位溝通伙伴將這樣的交換看成是一個(gè)請(qǐng)求。隨著訓(xùn)練計(jì)劃的持續(xù)進(jìn)行，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片的分辨，以及將圖片放到一起組成句子。在更高級(jí)別的訓(xùn)練階段中，教導(dǎo)學(xué)生回答問題和發(fā)表評(píng)論。

圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）的起源

● 1985創(chuàng)立于美國德拉華州自閉癥項(xiàng)目，迄今已有30余年歷史，歷經(jīng)臨床實(shí)踐驗(yàn)證。

● 聯(lián)合創(chuàng)始人：心理學(xué)博士Andy Bondy 和言語病理學(xué)家 Lori Frost，行為心理學(xué)與言語溝通訓(xùn)練的完美結(jié)合。

● 作為一種獨(dú)特的擴(kuò)充/替代溝通干預(yù)法，最早用于自閉癥譜系障礙和其他相關(guān)的發(fā)展障礙。如今，PECS因聚焦于主動(dòng)溝通而獲得全世界的認(rèn)同。

圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）的優(yōu)勢(shì)

? 由孩子主動(dòng)發(fā)起溝通而不是對(duì)于提示的反應(yīng)

? 從一開始教學(xué)就強(qiáng)調(diào)泛化，為了更好生活運(yùn)用和適應(yīng)

? 有利于獲得語言

? 在玩的過程中增進(jìn)社交接觸

? 花費(fèi)在行為管理上的時(shí)間可以減少

? 由于其溝通手段是圖片，因此能夠較為容易地被社會(huì)和同輩理解

圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）適用人群

● 適合不會(huì)說話，或者會(huì)說話但不會(huì)主動(dòng)溝通的孩子，特別是因?yàn)闇贤ㄕ系K而導(dǎo)致情緒行為問題突出的孩子。包括自閉癥譜系障礙，語言發(fā)展遲緩，腦癱，唐氏綜合癥，發(fā)展性言語失用癥，頭部外傷等溝通障礙群體。年齡不限。

● 希望理清句子邏輯、增加詞匯量、增加句子長度的孩子也可以應(yīng)用PECS。

怎樣判斷孩子是否需要使用PECS？

圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）與雅恩健康

雅恩創(chuàng)始人邊瓊霞老師一直尋找自閉癥干預(yù)的有效方法，當(dāng)在美國看到PECS能迅速幫助自閉癥兒童有效發(fā)起溝通以后，便著力于將這一干預(yù)方法引進(jìn)中國。

2013年，雅恩正式引進(jìn)PECS，是國內(nèi)最早引進(jìn)PECS的機(jī)構(gòu)和團(tuán)體。

2014年，邊瓊霞老師獲得授權(quán)翻譯《PECS培訓(xùn)手冊(cè)》，該手冊(cè)成為華語地區(qū)專業(yè)人士或家長應(yīng)用PECS的寶典。同年，PECS創(chuàng)始人親臨雅恩，為全體雅恩老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

2015年，邀請(qǐng)美國PECS創(chuàng)始人進(jìn)行PECS二級(jí)工作坊及關(guān)鍵溝通技能工作坊。

2017年，邊瓊霞老師成為全球首位中文PECS培訓(xùn)咨詢顧問，并被授權(quán)成立PECS中國，建立獨(dú)立的網(wǎng)站及公眾號(hào)，提供PECS培訓(xùn)及相關(guān)服務(wù)。

現(xiàn)在，PECS是每一位雅恩老師必須掌握的干預(yù)方法。

至今為止，全世界有將近50個(gè)國家和地區(qū)在應(yīng)用圖片交換溝通系統(tǒng)。而在中國，PECS最專業(yè)最系統(tǒng)的教學(xué)只有雅恩，其他機(jī)構(gòu)或?qū)W校學(xué)習(xí)PECS都是由雅恩培訓(xùn)的，雅恩為華語地區(qū)培訓(xùn)了千余名專業(yè)人士，包括高校、特殊學(xué)校、機(jī)構(gòu)專業(yè)人士，地域覆蓋中國大陸各地區(qū)、中國臺(tái)灣、澳門。